当开发一个IEP（个性化教育计划）或第504协议为您的孩子，家长往往留下坐在会议上，整个过程不堪重负。他们多次错过讲了他们的孩子，要求服务和住宿，可以创造成功，而不是失败的机会。这不是因为父母不关心，但是那是因为他们不理解的过程或由学校官员坐在他们的桌子被吓倒。或者，也许他们觉得老师知道什么是最好的。但父母都在建立服务无价的。他们知道自己的孩子最好的，他们从经验中知道了什么工作，什么也没有。他们知道自己孩子的长处和短处。有了这些知识，家长往往在IEP或第504次会议上最重要的人。
做好准备是非常重要的。下面是一些想法，以帮助您开始准备，可能有利于您的孩子服务的列表。这些都是一些想法，已经工作了其他家长，并已通过学区实施。使用这些想法为出发点，并添加基于您孩子的特殊需求。
对于孩子上课容易分心：
- 前排座椅
- 座位远离门窗
- 创建教师和学生之间的信号，让他们重回正轨，例如，走过了办公桌和轻轻敲击。
- 改变孩子你的孩子坐在那里。
- 接受什么题材在课上覆盖在晚上复习每日报告。
对于有考试焦虑或有困难的时候，整理测试孩子：
- 使用口服测试，以确定一个主题的知识。
- 让孩子参加测试在看着其他孩子完成他们的测试的忧虑消失了资源教室或图书馆。
- 让孩子放学后或在免费时段回来（但尽量不要带走凹陷或午餐）来完成他们的测试。
- 使用“老师/学生”手势，比如轻拍桌子或老师清喉咙提醒自己回去继续工作。
- 调整测试以显示知识而不是速度。例如，将数学问题限制为4道，以显示对科目的理解，而不是完成10道。
- 送上门的研究试验的审查之前，引导好几个晚上。
对于具有完成课堂作业（或不可读类工作移交）问题的儿童：
- 让孩子完成了资源教室或图书馆的课堂作业。
- 有未完成课堂作业被送回家完成，用了一张字条给家长，让他们知道有关的额外工作。成绩不应该被降低了课堂作业的次日递。
- 减少课堂作业展示主题，而不是速度的知识。
- 使用老师/学生信号来帮助学生保持正确的学习方向。
- 允许学生工作与“伙伴”在倍。
交作业、丢作业或忘记作业的问题:
- 有老师的每一天签署转让书，表示你的孩子写下了适当的功课。
- 有一组额外的书籍在家里。
- 使用网站或功课热线列表家庭作业，让家长检查，看看究竟是什么功课。
- 允许“坏”功课天。多动症儿童往往更长的时间才能完成家庭作业。添加一个或两个额外的天才能完成的功课，尤其是，如果父母已通知老师，学生花时间完成作业。（我的儿子经常花2-3个小时每晚要完成作业，其他学生可以在45分钟内完成）。如果一个老师被告知做家庭作业花好几个小时，但仍然没有完成，调整应该被允许。
- 有家长核对这是完成让老师知道它是做了功课，即使学生不能在此刻找到它。
- 减少家庭作业，显示的知识和主题的理解。
- 使用一个伙伴系统来帮助学生在一天结束时打包，并确保他们有他们需要的所有材料。
这些只是一些例子，可以很容易地修改，以适应你的孩子的特殊需求。如果您已经为您的家庭工作，更多的建议，请发表评论，并与其他家长分享这些想法。也许你的想法可以帮助学生取得成功。