什么是执行功能?
执行功能是一个相对较新的术语，常被研究人员、心理健康提供者和其他专家用来描述完成日常任务和学习所需的认知能力。谢尔登•霍洛维茨特性。美国国家学习障碍中心的专业服务主任这样描述它:“执行能力包括激活、协调、监控、评估和调整不同的策略来完成不同的任务……它需要分析情况，计划和采取行动的能力，集中和保持注意力，并根据需要调整行动来完成工作。”
具体来说，执行功能提供了自我调节和监督我们的行为的能力，通过:
- 策划和组织
- 记录时间
- 能够同时完成多件事情
- 回忆过去的知识，并在当前的情况下使用它
- 评估进展情况和在需要时改变路线
- 完成对计划任务或工作
- 理解并参与团队活动，包括在对话中等待轮班
- 寻求额外的资源或信息或寻求帮助时需要
- 能够控制情绪
儿童进入小学，必须学会完成作业与家里其他孩子和学习情况，功课满足需求和更多的责任团体合作与执行功能的问题往往更加明显。然而，在执行功能障碍可导致任何年龄的问题。
**行政职能和ADH **
多动症儿童的父母会告诉你，他们的孩子经常遇到的问题，不适合整齐地分类描述的诊断标准为多动症。难点在社交场合，在规划长期的任务和完成日常工作可以超越的描述，但往往是日常挫折的来源。
Chris Dendy m.s.，在一篇文章中，执行功能...这是什么反正”解释说，在ADHD儿童执行功能缺陷可以创建几个方面的问题，包括：
- 入门和整理工作
- 记住功课
- 记忆事实
- 撰写论文或报告
- 工作数学问题
- 守时
- 控制情绪
- 完成长期任务
- 规划未来
据Dendy女士，执行功能的帮助赤字解释为什么这么多的孩子患有多动症，虽然聪明，在学校的难度和可勉强通过一些课程，即使他们的智商会表明他们有能力轻松掌握主题。
Dendy女士进一步指出了几项地区失学儿童多动症往往有问题：
工作记忆受损，处理速度慢。这些技能是执行功能的重要领域，往往被视为与儿童多动症的赤字。这些技能，但是，在学校以及在以后的生活环境中工作的学术环境非常重要。具体地讲，写论文和完成数学题可以当一个孩子在这些方面的困难而受到负面影响。
书面表达。写论文和完成报告需要大量的执行功能的技能。它要求学生召回信息以前学过的，捕获并保持新的思路，组织思维和想法，检索语法，拼写和标点符号规则，整合所有这些信息为逻辑格式。
完成数学问题。数学问题，或者记忆数学事实，比如乘法表，要求学生运用分析技巧，记住和回忆以前学过的信息，记住当前数学题中的数字和信息。
此前，多动症被认为是“过度”或无力支付的关注，但随着越来越多的研究完成，显然有与多动症有关的更多的挑战和复杂的困难，尤其是在执行功能障碍的存在好。
帮助有执行功能缺陷的儿童的建议
- 分解任务分解成步骤或块，用书面计划完成作业
- 使用组织辅助工具来帮助组织想法和想法，并使用日常计划来帮助安排任务
- 利用时间组织辅助工具，如闹钟和手表
- 提供书面和口头的指示
- 在活动或任务之间提供过渡时间
- 利用“待办事项”清单
- 创建视觉日历，以帮助时间管理
- 创建在家里，是免费的杂波和干扰，并定期安排时间进行重组的工作区
- 创建完成家庭作业和更长的任务清单，包括诸如截止日期和考试日期的重要信息以及日常任务，如聚会用品
- 建立家长和老师之间的沟通，以帮助防止错过作业或考试不及格的系统，由于在执行功能障碍
作为一个孩子的成长和成熟，但要记住，他们的需求也可能发生变化是很重要的。家长和老师应该检讨定期对学生的需求，以确定是否住宿和修改应进行调整，以适应孩子的需求，并帮助确保在学校当前和未来的成功。
资料来源：
“执行功能概况”，1999-2009，作者不详，国家学习障碍中心
“执行功能:观察孩子的新视角”，2007,Oct, Kristin Stanberry, GreatSchools.net
“执行功能...这是什么反正”，2002年，克里斯·齐格勒A. Dendy，M.S.，ChrisDendy.com