你如何帮助你的孩子应对多动症和随之而来的学习困难?有一个办法。
多动症和学习障碍
虽然ADHD有时会影响孩子在学校的表现，但它并不被认为是一种学习障碍。的国家心理健康研究所表明20%-30%的ADHD患儿还存在学习障碍。学龄前儿童可能出现学习障碍，表现为理解声音或单词方面的问题，或者在使用单词表达自己时遇到困难。有学习障碍的学龄儿童可能在阅读、拼写、写作和/或算术方面有困难。最著名的学习障碍之一是阅读障碍。据估计，多达8%的学龄儿童有阅读障碍。
一些症状，如组织混乱，执行能力弱和无法使用策略，可以出现在多动症和学习障碍。患有学习障碍的儿童也会表现出类似于多动症的症状，比如注意力不集中和无法集中注意力。尽管如此，多动症和学习障碍是独立的障碍。虽然有些人认为ADHD和学习障碍的共同发病率高到足以对所有患有ADHD的儿童进行评估，但大多数学区不会对没有表现出学习障碍症状的儿童进行测试。一些家长选择让他们的孩子在学校之外进行测试，以确定两者是否都存在。
一些比较常见的学习障碍包括:
发育性言语和语言障碍
- 发育性发音障碍-难以控制自己说话速度的孩子。幼儿在开始发声时可能会比较慢。
- 发展性表达性语言障碍-有语言表达困难的孩子。
- 发育性接受语言障碍-儿童分辨声音有困难。
学术技能障碍
- 发展性阅读障碍这通常被称为阅读障碍。阅读障碍包括阅读过程中的任何困难;然而，许多人可能也有困难区分或分离声音在口语单词。
- 发育性写作障碍-一个孩子在任何与写作有关的功能上都有问题，包括词汇，手部运动和记忆。
- 发育性算术障碍这也被称为计算障碍，包括基本数学事实的问题，数学问题的排列，数字的识别和记忆事实的困难。
运动技能发展问题或发育迟缓有时也被认为是学习障碍。一个人可能会出现不止一个方面的学习问题。
家长和老师都可以要求对学习障碍进行评估。如果家长认为他们的孩子有上述任何一种残疾，他们正在干扰孩子在课堂上的成功能力，他们应该要求评估。这项要求必须以书面形式提出。
一旦家长要求进行评估，他们应该收集尽可能多的信息。当你的孩子完成家庭作业、阅读或写作时，用笔记本记下你观察到的情况。包括他们似乎在哪里经历了最大的困难的信息。此外，与孩子的老师交谈，了解孩子在课堂上的表现水平和问题所在。如果你需要其他的照顾者，比如亲戚，保姆或者课后活动，也要和他们谈谈。请他们记录他们的观察结果。
学校应在评估日期和谁将进行评估时与你联系。提供一份你的观察报告，以纳入评估。
一旦程序完成，你应该被通知，并被邀请到学校讨论调查结果。如果发现了学习障碍，您将与团队一起确定课堂和学校策略这将有助于你的孩子成功。学校可以设立一个个性化教育计划(IEP)，并为孩子的老师提供具体的实施项目。
如果你不同意评估结果，你可以独立完成评估。你需要支付外部评估的费用。如果你有一个独立的评估，你将需要提交结果给学校。完成的评价应包括下列资料:
- 根据DSM-IV诊断
- 病史
- 学术历史
- 目前的症状
- 障碍的例子
- 排除其他诊断的解释
- 评估期间使用的所有标准化测试的清单
- 总结
- 建议住宿
- 完成评估者的姓名和资格(完整评估应在提供机构的信笺上，包括姓名、地址和电话号码)
评估结果可以提交给学校，要求他们重新调整住宿需求。
如果你仍然不满意，联系你的学校地区，询问上诉程序。(这在不同地区可能会有所不同，所以你需要找到你所在学区的具体流程。)
建议阅读:
FriendsOfQuinn.com:学习障碍得到支持的地方