学龄前的孩子往往容易分心，做不了多久的注意力，然而，ADHD症状往往成为在这个年龄段更明显。例如，儿童多动症可能留在10分钟到15之间的行为，而儿童多动症可能会改变活动每隔几分钟。然而，当利率水平较高，儿童可能能够留在较长时间的任务。例如，一个孩子可能会发现阅读或绘图，需要孩子坐不住了，可能不成立关注，但更积极的任务，比如与汽车打可以保持孩子的注意力更长时间的活动。
冲动和多动，学龄前儿童也变得更加明显。儿童多动症可能是在不断运动，他们总是抢着或匆忙从一个活动到另一个，怨恨不必花时间去吃饭，甚至上厕所。在这个年龄段，儿童多动症可能与玩具套装跳，落在窗户出去或运行到街上没有思想。
虽然儿童多动症可能能够坐着玩10-15分钟，让家长一个小破，儿童多动症往往必须受到监督的每一刻。
据一篇文章“什么是多动症？”[“？什么是多动症”，2002年，吉姆·钱德勒，医学博士，多动症资源]，指出，学龄前儿童多动症：
有不良的社会技能
比多动症同行更积极
违两倍经常
显示不适当的行为5倍常
多动症是很难在学龄前儿童诊断。这是因为孩子以不同的速度发展，因此更广泛的行为被接受为正常。与多动或冲动的儿童可能更容易学龄之前进行诊断，但医生可以犹豫做出诊断孩子进入学校之前。
在学前儿童多动症的一些共同的特点是：
- 不能坐以待毙
- 缺乏安静的活动兴趣或听故事
- 每几分钟就改变活动
- 不一致的注意力的技巧，也许能当活动很有趣，但不能保持注意力等活动，举办关注
- 总是在运动，有时运行不看，可能会遇到的街道或经常摔倒
- 可以很健谈
- 可怜的社交技巧
- 行为上的问题，不听，不服从或一致的不安全行为
- 可能是笨拙的或有不发达的协调
- 可以抓住从同学，兄弟姐妹或朋友的玩具
- 难度在等候
- 可能是积极的，导致打架或打其他孩子
ADHD的药物还没有被证明是有效的治疗这个年龄段的孩子，并没有经过测试尽可能多的学龄儿童。药物有时使用，但是。其他治疗方法，如家长培训和行为矫正方案已证明有效的策略。一些组织，如YWCA，提供家长培训课程。
资料来源：
“什么是多动症？”，2002年，吉姆·钱德勒，医学博士，多动症资源
“不同年龄（ADD）多动症”，日期未知，作者：未知，边缘基金会
“多动症”，2008年8月，凯文Leehey，医学博士，LeeheyMD.com
“多动症”，2008年4月3日，作者：未知，精神卫生研究所