尽管ADHD是不是学习障碍,它可能会极大地影响孩子的学习,并提出了一些问题,学术上和社会。它可能会在不恰当的行为显示或你的孩子可能会因为懒惰,轻率或挑衅被认为。因为患有ADHD每个孩子不同的是,症状可以通过不同的方式显示出来。以下是一些常见的方法多动症的症状在学校露面。
**容易分心** - 学生谁是容易分心往往错过重要信息。他们可能只听到老师的课,错过细节什么工作是可以完成的部分。在完成课堂作业或参加考试时,他们可能会变得分心,在规定时间内无法完成。
** **解体 - 许多儿童多动症是杂乱无章,里面的文件夹或背包塞满纸。他们往往失去的东西,花时间寻找他们的家庭作业或用品。解体使得它更难研究测试,因为他们的笔记不是在一个整洁,清晰,有组织的方式。他们可能有困难的时候整理书籍和用品对完成家庭作业带回家,为了。做一组项目时,他们可能会功亏一篑责任。
健忘患有多动症的儿童经常在工作或短期记忆方面有问题。一旦另一个想法出现在他们的脑海中,之前的想法就消失了——甚至完全忘记了,例如,你的孩子可能本来很想为明天的考试学习,但是一到家,考试就消失了。
犯粗心错误-如果你的孩子是冲动,他可能让粗心的错误,通过工作匆忙和草率有工作和潦草的字迹。他可能在工作交给没有校对它,从而导致低年级。
**冲动行为** -冲动是多动症的主要症状之一,可引起行为,如你的孩子老师的电话前脱口回答,有困难等待着轮到自己和打断别人。冲动可能会影响双方的学习和社会交往。
**的**时间跟踪饲养 - 你的孩子可能会认为,当时间更长的时期已经过去只有几分钟过去了。你的孩子可能是迟到了学校或者总是在午饭后迟到回到教室。
**难度的工作与成绩关联** - 在学校里,辛勤工作的报酬是一个不错的成绩。但一个档次常来晚得多,有时要晚得多,如成绩单上。你的孩子可能有麻烦关联九月十一月份的一份报告卡等级测试。
**社会交往** - 许多儿童多动症有麻烦交朋友。他们可能是霸道,讲话过多,打断别人还是不听。他们可能被撤回,害羞和害怕发起对话。他们可能会错过社会线索,如没有意识到的个人空间和不适当的反应。这些行为可以离开多动症感到孤单和冷落孩子。
情绪爆发 -患有多动症的儿童可能难以控制情绪。他们可能会在受挫时情绪爆发。这会导致社会问题,增加孩子的孤独感。
**执行功能** - 许多儿童多动症有执行功能障碍。执行功能对于组织、计划、将注意力从一项任务转移到另一项任务、调节情绪、自我监控和工作记忆都是必要的。所有这些方面都是学习的必要条件。
多动症不会对智力产生任何影响。多动症儿童往往是非常光明的,但多动症症状与他们坐不住了,留在任务和听的能力。此外,许多儿童多动症也有学习障碍。如果您目前有IEP或504节为您的孩子,想想在校期间的途径多动症影响你的孩子。与你的孩子对一些与多动症有关的常见问题老师讲。在你的下一个IEP或第504次会议上,谈及这些特定区域(IEPS和第504S可以解决社会问题),并提出对策,以更好地帮助您的孩子在教室里。
参考文献:
教学与青少年ADD,ADHD和执行功能赤字“学习问题通常与ADD和多动症,相关的”:http://www.woodbinehouse.com/excerpt/teaching_teens_excerpt1.pdf