你如何帮助你的孩子应对多动症和随之而来的学习困难?有一个办法。
多动症和学习障碍
虽然ADHD有时会影响孩子在学校的表现，但它并不被认为是一种学习障碍。的国立精神卫生研究所表明，20％-30儿童多动症％也有学习障碍。学习障碍可以在学龄前儿童中理解的声音或文字或用文字来表达自己有一个很难的问题出现。学龄儿童学习障碍可以在阅读，拼写，写作和/或算术困难。其中最有名的学习障碍是阅读障碍，阅读障碍。据估计，学龄儿童高达8％有阅读障碍。
一些症状，如组织混乱，执行能力弱和无法使用策略，可以出现在多动症和学习障碍。患有学习障碍的儿童也会表现出类似于多动症的症状，比如注意力不集中和无法集中注意力。尽管如此，多动症和学习障碍是独立的障碍。虽然有些人认为ADHD和学习障碍的共同发病率高到足以对所有患有ADHD的儿童进行评估，但大多数学区不会对没有表现出学习障碍症状的儿童进行测试。一些家长选择让他们的孩子在学校之外进行测试，以确定两者是否都存在。
一些比较常见的学习障碍包括:
发育性言语和语言障碍
- 发育性发音障碍- 一个孩子有困难，控制其语速。年幼的孩子可以开始做演讲的声音慢。
- 发展性表达性语言障碍-有语言表达困难的孩子。
- 发育性接受语言障碍-儿童分辨声音有困难。
学术技能障碍
- 发展阅读障碍这通常被称为阅读障碍。阅读障碍包括阅读过程中的任何困难;然而，许多人可能也有困难区分或分离声音在口语单词。
- 发育性写作障碍- 一个孩子有任何的参与撰写，包括词汇，手部运动和记忆功能的问题。
- 发展算术障碍- 这也被称为计算障碍，包括基本的数学事实问题，数学问题对齐和识别号和难度与事实的记忆。
运动技能发展问题或发育迟缓有时也被认为是学习障碍。一个人可能会出现不止一个方面的学习问题。
家长和老师都能够请求评估学习障碍。如果父母认为他们的孩子有上述任何障碍，他们与孩子在课堂上取得成功的能力干涉，他们应该要求进行评估。这要求必须是书面的。
一旦家长要求进行评估，他们应该收集尽可能多的信息。当你的孩子完成家庭作业、阅读或写作时，用笔记本记下你观察到的情况。包括他们似乎在哪里经历了最大的困难的信息。此外，与孩子的老师交谈，了解孩子在课堂上的表现水平和问题所在。如果你需要其他的照顾者，比如亲戚，保姆或者课后活动，也要和他们谈谈。请他们记录他们的观察结果。
学校应在评估日期和谁将进行评估时与你联系。提供一份你的观察报告，以纳入评估。
一旦这个过程已经完成，你应该得到通知，并邀请到学校来讨论调查结果。如果学习障碍已被发现，你将与一个团队开会确定教室和学校的战略这将有助于你的孩子成功。学校可以设立一个个性化教育计划（IEP），为您的孩子的老师来实施具体项目。
如果你不同意评估结果，你可以独立完成评估。你需要支付外部评估的费用。如果你有一个独立的评估，你将需要提交结果给学校。完成的评价应包括下列资料:
- 根据DSM-IV诊断
- 病史
- 学术史
- 目前的症状
- 障碍的例子
- 排除其他诊断的解释
- 所有的标准化考试的名单评估过程中使用
- 摘要
- 建议住宿
- 完成评估者的姓名和资格(完整评估应在提供机构的信笺上，包括姓名、地址和电话号码)
评估结果可以提交给学校，要求他们重新调整住宿需求。
如果你仍然不满意，联系你的学校地区，询问上诉程序。(这在不同地区可能会有所不同，所以你需要找到你所在学区的具体流程。)
推荐阅读：
FriendsOfQuinn.com:学习障碍得到支持的地方