多动症儿童似乎比没有多动症的人更容易出问题。有些时候，他们的行为与其说是不当行为，不如说是缺乏控制和管理所需的技能多动症的症状．
文字惩罚和纪律通常可以互换使用，但是，它们并不相同。惩罚是一种旨在阻止一种行为的惩罚性措施。纪律是一个教学过程；惩罚可以是纪律过程的一部分，但要有效，它应该与承认和奖励积极行为相平衡。
单独的惩罚通常不适用于多动症儿童，因为它是基于这样一个前提，即儿童自愿做错事，其后果或惩罚将防止这种行为再次发生。当患有多动症的儿童行为不端时，往往是由于冲动或注意力不集中．在这些情况下，孩子并不是“故意”做错事，他只是没有控制好多动症的症状——这很可能是因为他还没有这样做的技能。
这并不是说多动症儿童不应该为他们的不良行为承担后果。但这就是纪律的作用所在：作为父母，我们可以利用这些时间来教授我们的孩子技能，他可以用很多年来更好地管理冲动或注意力不集中。
惩罚措施可能包括捆绑，或没收玩具或电视时间。(更严厉的惩罚，如打屁股，不应使用。）这些信息告诉您的孩子不要做什么。如果不教孩子怎么做，惩罚通常是不起作用的。当你管教你的孩子时，你会考虑到多动症会影响他们控制冲动、注意力、利用短期记忆和完成任务的能力。当你管教你的孩子时，你关注的是长期目标，也就是说，你希望你的孩子学习什么，以及你希望他将来表现如何。
使用以下指南在家中创建自己的纪律流程：**传达明确的期望。**你应该让孩子确切地知道你期望看到的行为，并经常提醒他。尽可能清楚地说，例如，“我希望你和你的兄弟一起玩，十分钟内不打架。”
赞美所期望的行为。这是“抓住他们做好人”的规则。患有多动症的儿童通常会对积极强化做出反应，例如，“你和你的兄弟一起玩了五分钟。太好了！”当致力于改变孩子的行为时，经常需要给出积极的强化陈述。随着行为的改变，你可以划出你表扬孩子的频率。
给出适当的结果。在决定后果时考虑不当行为。对一些人来说，讨论一下合适的行为就足够了；对于其他人来说，你可能想使用暂停或带走一个玩具一小段时间。后果应该是立竿见影的。如果你的孩子在下午表现不好，五小时后不让他看他最喜欢的电视节目不会有影响。
讨论发生了什么。先问问你的孩子发生了什么事。倾听并找出他当时的想法和感受很重要，尽管并非所有人都能充分表达他们此刻的想法。然后，你可以讨论一种更合适的方法来处理这种情况。再次传达你的期望（你不能经常这样做），并询问你的孩子下一次如何改变自己的行为。
讨论策略。想想你的孩子需要培养什么技能才能按照你想要的方式行事。如果他冲动行事，他能在行动前数到10吗?如果他分心了，下次他能做什么?
寻找机会表扬你的孩子。在你的谈话之后，寻找你的孩子以适当的方式行事的时间，以及他按照自己的建议行事的时间。让他知道你注意到他有多努力。
**记住，我们的目标不是惩罚你的孩子，而是决定他可以学习如何更好地管理自己的行为。纪律包括合理的期望，清晰的沟通和对期望的行为的表扬。
资料来源：
养育您的多动症儿童-简单有效的技巧：儿童发展研究所
纪律和惩罚有什么区别明尼苏达大学
艾琳·贝利是一位自由职业健康作家。她是这本书的作者成人多动症白痴指南,白痴认知行为治疗指南,克服强迫性爱的基本指南和阿斯伯格综合征基本指南．可以在推特上找到她@eileenmbailey在Facebook上艾琳贝利．