多动症的主要症状是注意力不集中，多动和冲动。但是，与多动症儿童的父母已经知道，这三个症状只是故事的一部分。没有一个孩子的生命不是由ADHD影响的一部分。有一次，ADHD被认为是一所学校的一天疾病，主要影响孩子的在校表现的设置。随着越来越多的被人们了解这种疾病，据了解，多动症渗透孩子的生活的各个方面。等特点，在国内以及在学校健忘解体原因的问题。继发症状，如自卑，攻击性和情感不成熟发挥孩子和家庭如何适应日常生活的ADHD是部分重要的作用。
虽然多动症儿童往往在学校里挣扎，它没有任何与情报。智商的学生患有多动症的范围已被证明是一样的学生多动症。
多动症不是一种学习障碍;然而，它会导致学习困难。此外，患有多动症的儿童有较高的学习障碍发病率，并可能在数学和阅读方面有问题。一些研究表明，多达50%的多动症儿童可能也有学习障碍。
混乱，健忘，失去项目也为学生患有ADHD的主要问题。跟踪的项目，记住家庭作业和考试是学生患有多动症的所有的频繁投诉。他们发现很难把所有的管理自己的学业所需要的重要信息跟踪。
注意力不集中是多动症的主要症状之一，当老师讲话、布置作业或其他学生讲话时，会导致学生忽略细节。患有多动症的学生倾向于关注周围发生的一切，而不是专注于一项任务。
肺热创建了坐在仍然可以通过类的问题。预计学生留在座位上的长时间和他们年龄的增长，坐更长的时间是必要的。肺热，但不会消失，这将继续在整个学年会导致问题。
养育患有多动症的孩子可能是一个挑战。患有多动症的儿童需要更多的监督和监督。他们在学校的问题可能要求父母花晚上的时间辅导家庭作业。父母需要更多地参与以确保他们完成家务。如果父母不能一起努力提供一致意见，他们可能会以争吵和争吵告终。通常，父母中的一方会觉得另一方过于严厉，而另一方会觉得另一方过于宽容。家庭因不断的内部冲突而分裂。
此外，兄弟姐妹可以感到被忽视或怨恨。多动症儿童往往容易冲动，行事不加思考并可能导致论点他们的兄弟姐妹。家长可以随时在给予多动症儿童和给儿童多动症缺乏注意力的关注程度有罪。
提高儿童多动症要求家长来评估他们的养育技术。他们的孩子可能无法正常管教方法，如超时或接地回应。他们可能需要采取育儿的新方式，实行奖励和后果的系统。
连续几天的监控和每天晚上几个小时的作业可能会让人筋疲力尽。曾经对家庭生活有某种看法的父母必须重新评估和确定新的优先事项。曾经，一个干净、安宁的家是很重要的，现在，过好一天可能已经是头等大事了。多动症也被认为是遗传性的。很有可能父母中至少有一人也患有多动症。这可能导致不一致的养育和混乱的家庭。许多父母在和孩子一起经历了诊断过程后，发现并被诊断为多动症。
通常情况下，紧张和压力的家庭至少有一名儿童多动症是很高的。有时候，家长可以感觉到沮丧，疲惫，他们不打算度过每一天，使它的感觉。
社交技能与多动症
患有ADD和ADHD的儿童在交友方面有困难。患有ADD的人害羞或内向。他们可能很难接触到其他孩子，尽管他们一旦交了朋友就会继续保持朋友关系。另一方面，患有多动症的儿童可能会冲动和过度活跃。这可能会让他们看起来很外向，精力充沛，很容易和其他孩子接触，但事实上，他们很难保持友谊。
无论儿童是否患有ADD或ADHD，他们往往在情感上不成熟。他们的同学在情感上可能比他们超前好几年，这使得多动症儿童很难与同龄的孩子交流。
一些研究表明，患有多动症的儿童，特别是那些有情绪过于激动或者有攻击倾向，有麻烦与同龄人相处。许多儿童多动症的感觉“不同”，觉得他们不适合，就好像他们能感到孤立。在学校里，如果他们的同学或老师挑出患有多动症的儿童，他们可能会被羞辱或难堪。
患有多动症的儿童确实倾向于在小的、结构化的环境中表现得更好。像男童子军、女童子军这样的俱乐部，或者艺术、音乐、武术或体育的课外班，通常效果很好。这些活动通常提供结构和一致的监督，给孩子一个机会与其他孩子在监督的环境中互动
情绪问题
在个人情感的成熟度的不断发展，直到大约35岁。这个过程可以在注意力缺陷多动症患者会比较慢，而且可能不会达到21岁的情感成熟的水平，直到他们在他们的20年代末或30年代初。对于儿童多动症，他们的心理成熟水平可能远远低于其非ADD同行。
患有ADHD的个人也遭受自卑。上学年挣扎或不舒服足够添加到这些感受。成人，特别是那些没有确诊或在童年没有得到治疗，往往会带来低自我价值的感觉为他们的成年。
此外，多动症的共存条件下高入射率。焦虑，抑郁症，双相情感障碍和学习障碍通常与多动症一起发现的。这些条件可以使它更难以准确诊断和治疗的个体。