虽然没有一个统一的，明确的测试将说明一个孩子是否有多动症，有一些评定量表是在有时使用诊断过程。
一些最常见的评定量表主要有：__
__儿童行为量表（CBLC）有儿童行为量表的两个版本，一个是为6-18岁，另一个是用于测试的目的是评估儿童的行为和社会能力，因为他们的父母年龄报1个半到5。问卷包括对社会问题，比如你的孩子是否有朋友，家庭成员，课外活动和爱好的关系问题。此外，问卷询问家长评价自己的孩子，对一个规模不是真的，有点真，或真对许多不同的问题，包括：学术界人士，注意力不集中，关系和行为。
家长回答所有的问题，并尽可能诚实地回答所有的这一点很重要。从这个调查问卷收集的信息将帮助医生确定正确的诊断和帮助，形成一个治疗方案专门针对孩子的需要。
Conners教师/家长评定量表（CTRS，CPRS）该Conners教师/家长评定量表是由父母（或照料者）和教师完成。对于青少年来说，有为了让他们来完成信息的自我报告的形式。规模最后修订于1997年，目前包括简单和清晰的语言，以及匹配诊断ADHD的DSM-IV标准的项目。规模衡量儿童年龄3-17标准。有可用的规模，其中长应该采取15-25分钟才能完成的长期和短版和短版5-10分钟。
除了在诊断过程中提供协助，评级范围，也可以作为后续行动，以确定具体的治疗是通过比较从治疗前开始治疗后的结果工作使用。
ADD-H教师综合评定量表（ACTeRS）
_ ** _的ADD-H教师综合评定量表分为两个部分。一个部分是由父母完成，一个部分是由老师来完成。每一节都包含24个问题，需要5-10分钟才能完成。这个量表是用于5岁至12岁，和措施4个方面行为的儿童。该DSM-IV诊断标准ADHD状态的症状必须存在于至少两个环境的是要注意很重要的。通过让老师和家长都填写调查问卷，医生可以评估在两个不同场合的行为。
儿童应注意的问题（CAP）评定量表
儿童注意力问题量表是用于监测药物或治疗的效果短暂评定量表。它有时被用来每周和教师完成。这有助于医生根据孩子的个性化需求调整黄泥。这个量表涵盖过度活动，冲动和注意力不集中的信息。教师应该能够完成调查问卷中5-10分钟。
多动症量表-IV
这种评定量表使用如在DSM-IV作为规模的基础列出的实际诊断标准。它用于两个年幼的儿童和青少年。等级量表有不同的版本，家长和老师都完成。总共有18个项目被家长和老师都可以完成的。问卷询问家长率子女的行为上的“从不”的比例为“非常频繁”，包括关于活动水平的问题，能力完成工作，健忘和注意力不集中的父母。父母问卷样本教师版本也有18个项目由老师进行评价，以“从不”的比例为“经常”。
罗素巴克利的家庭和学校情况问卷调查
罗素博士巴克利，在ADHD领域的知名专家开发，这些问卷是专门用来收集来自父母和老师双方的信息。由于DSM-IV指出ADHD症状必须存在于至少两个环境中，这是极其重要的。家庭情况调查表评估多动症的症状如何破坏正常的家庭情况，比如吃饭时间或完成家务。家长确定是否有在16个不同领域的问题，然后对打分1-9规模的问题。学校的情况问卷调查是由教师完成并评估12种常见学校情况的孩子。这些测试和评定量表的使用，具有完整的评估以及帮助确定一个孩子正确的诊断。父母，监护人和老师都被要求完成评定量表，以获得有关在不同环境中的孩子的信息。与所有的秤，请记住，他们不应该被用来作为唯一的诊断标准，但应作为一个完整的评估的一部分。医生会评估对上述评定量表的信息，结果到DSM-IV标准比较多动症的诊断。如果你的医生认为你的孩子有多动症，你应该坐到一起，以确定治疗方案。
资料来源：
基于实证评估体系阿亨巴赫
心理评估资源
麻州综合医院精神科学校计划
儿科医生的安大略协会
孩子的医生
儿童和青少年精神病学的美国科学院
实用的评估和治疗注意力缺失/多动症的
临床儿童和青少年心理学