当为你的孩子制定一个IEP(个性化教育计划)或Section 504协议时，父母经常被整个过程弄得不知所措。他们常常错过了为孩子说话的机会，错过了要求服务和住宿的机会，而这些服务和住宿可能会带来成功而不是失败。这并不是因为家长不关心，而是因为他们不了解这个过程，或者被与他们一起坐在桌前的学校官员吓倒了。或者他们觉得老师知道什么是最好的。但在建立服务方面，父母是无价的。他们最了解自己的孩子，他们从经验中知道什么成功了，什么失败了。他们知道孩子的优点和缺点。有了这些知识，父母往往是IEP或Section 504会议中最重要的人。
有准备是非常重要的。以下是一些建议，可以帮助你开始准备一系列服务，可以使你的孩子受益。这些想法已经在其他家长身上奏效，并且已经被学区实施。以这些想法为起点，根据孩子的具体需求进行添加。
对于上课容易走神的孩子:
- 前排的座位
- 从门窗离开座位
- 在老师和学生之间制造一个信号，让他们回到正常的状态，例如，走过桌子，轻轻敲它。
- 改变孩子你的孩子坐在周围。
- 每天收到上课内容的报告，以便晚上复习。
对于有考试焦虑或难以完成考试的孩子:
- 利用口试来确定某一科目的知识。
- 让孩子在资源室或图书馆里进行测试，在那里，看着其他孩子完成测试的焦虑消失了。
- 允许孩子放学后或自由时间(但尽量不要取消休息时间或午餐时间)回来完成他们的测试。
- 使用教师/学生信号，如敲击桌子或老师清算他们的喉咙，提醒尽快回到工作。
- 适应测试显示知识，而不是速度。例如，限制数学问题，以4个问题，以显示主题的理解，而不是完成10个问题。
- 考试前几晚把学习指南寄回家复习。
对于无法完成课堂作业(或交不懂的作业)的儿童:
- 让孩子在资料室或图书馆完成座位课。
- 将未完成的作业寄回家待完成，并给家长一张便条，告知他们额外的作业。不应因第二天的课堂作业而降低成绩。
- 减少座谈，以显示知识，而不是速度。
- 使用教师/学生信号以帮助跟踪学生的住宿。
- 允许学生偶尔和“伙伴”一起工作。
与移交功课，失去家庭作业，或者忘记家庭作业的问题：
- 让老师每天在作业簿上签名，表明您的孩子已经写下了正确的作业。
- 家里多放一套书。
- 使用网站或家庭作业热线列出家庭作业，家长可以查看哪些是家庭作业。
- 考虑到“糟糕”的家庭作业日。患有多动症的孩子通常要花更长的时间来完成家庭作业。增加一到两天的额外时间来完成家庭作业，特别是如果家长已经通知老师学生花时间完成作业的话。(我儿子每天晚上都要花2-3个小时来完成作业，而其他学生只要45分钟就能完成。)如果老师被告知，作业花了几个小时，但仍然没有完成，应该允许调整。
- 让家长检查已经完成的作业，让老师知道已经完成了，即使学生一时找不到。
- 减少家庭作业来展示对主题的知识和理解。
- 使用好友系统，以帮助学生在一天结束的时候收拾东西，并确保他们有他们需要的所有材料。
这些只是一些例子，可以很容易地修改，以适应您的孩子的特殊需要。如果你对你的家庭有其他有用的建议，请留下评论并与其他父母分享。也许你的想法可以帮助学生成功。