住宿
住宿是对教室或学校使用的程序的改变。患有注意力缺陷多动症的孩子经常会得到一些调整，比如额外的考试时间，坐在教室前面，有一个教室助手的任务，在考试前接受学习指导和实施积极的强化计划。
修改
修改是对教室或课程的修改，以帮助残疾儿童。修改的例子包括简化课程，降低阅读水平或调整评分为加权评分。大多数患有多动症的儿童接受的是调节而不是调整。
个别化教育计划
一个个性化的教育计划，也被称为IEP，是一份法律文件，概述了残疾儿童需要的住宿、修改和服务。家长、教师、教育和医疗专业人员共同创建IEP。
第504节
第504条是禁止歧视的民权法。对于iep来说，它比法律更灵活，但仍然提供了一些调整。根据第504条，家长必须提交一份评估申请，以确定是否符合资格。如果学校认为你的孩子符合条件，可以提供一些帮助，比如家里多带一套书，多花一些时间参加考试或参加口语考试。
执行能力
执行功能是一个术语，用来描述完成日常任务(包括学习)所需的认知能力。它被用于计划，组织，时间管理，多任务，能够切换任务和控制情绪。患有多动症的儿童往往在这些方面有困难。
的想法
这部法律保护了K到12年级残疾学生的权利th在公共资助的教育机构中。多动症并没有被明确列为残疾;然而，患有多动症的儿童可能有资格成为“其他健康受损者”。“IDEA的服务资格非常严格，很多患有多动症的人没有资格。这些儿童可根据第504条获得服务。
学习障碍
学习障碍是一组干扰儿童学习能力的障碍。ADHD不是LD;然而，据估计，多达30%的多动症儿童也有LD。受LDs影响的领域包括阅读、写作、推理、数学、口语、听力、拼写或写作。
评定量表
评分表是在不同情况下测量多动症症状的诊断工具。虽然学校不诊断ADHD，也不使用等级量表，但医生经常要求家长让老师完成一份关于孩子在学校行为的问卷。这份问卷，连同您填写的一份问卷，用于确定ADHD症状是否存在，如果存在，则确定症状的程度。
评估
评估是一种评估，以确定一个人或一个团队做得有多好。例如，学校可能会被评估以确定学生在标准化考试中的表现。对于有AHD的学生，评估通常是根据第504条来确定是否有资格接受特殊教育或住宿。
注意力
注意力持续时间是指一个人专注于某项任务的时间。注意力有两种类型——集中注意力和持续注意力。集中注意力是指孩子为了完成一项短期任务而集中注意力的时间，如完成一张工作表。持续注意力指的是需要长时间注意力的任务，比如读书。